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| 文档题目： |
创设问题教学情境 引导学生自主学习 |
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| 上传会员： |
pengcheng |
| 提交日期： |
2014-06-16 08:32:22 |
| 文档分类： |
文档下载 |
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| 文档字数： |
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创设问题教学情境 引导学生自主学习
【摘 要】在新课程的推进过程中,数学教师应充分发挥在课堂教学中的主导作用，创设问题教学情境 引导学生自主学习-重视并优化问题情境的设计，善于因地制宜地创设生活化问题情境、趣味性问题情境、操作与设计问题情境、开放性问题情境、直观性问题情境、新异问题情境、疑惑问题情境、探索问题情境等，努力提高课堂效益，使学生学得轻松、高效并在自觉、主动、深层次的参与过程中充分体现学生学习的主体作用。
创设问题教学情境 引导学生自主学习【关键词】情境设计 自主学习 课堂效益
在新课程的推进过程中，传统的教学观念和新课程理念发生激烈的碰撞和冲突，一些陈旧的教学观念仍在持续地影响数学教师的教学行为和教学方式。情境设计在数学课堂教学中的意义是一种教学观念问题，是教师主导作用和学生主体作用的和谐统一。创设问题教学情境 引导学生自主学习-只有充分重视问题情境的设计并不断优化，才能真正使学生学得轻松、高效，才能真正提高课堂效益。在课堂教学中精心创设情境，可以更好地体现学生的主体性，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现发现、理解、创造与应用。为此数学教师必须主动更新理念，在教学中应该重视对创设问题情境的探索和研究，从而通过教师自己的教学方式和教学的变革来带动和促进学生学习方式和学习行为的改变。本文就此问题谈几点体会和认识。
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