浙江省省级精品课程建设现状调查与分析

摘要

随着上个世纪90年代以来高校招生规模的迅速扩大， 教学质量直线下降。因此，自2003 年以来，为了推进教育创新、深化教学改革、全面提高教学质量,国家开始倡导建设精品课程，全国高校掀起了精品课程建设热潮, 精品课程建设取得了较好的成果。

本文就是以省级精品课程为研究对象，并以将近500门本科类精品课程为主，以课程涵盖面，教学资源及其呈现形式，易访问程度，学生评价和交互性五个方面为研究内容，希望通过查找相关文献，调查问卷，统计分析等研究方法来进一步了解国家的这一计划，并进行剖析和总结，来分析目前的精品课程是否达到初步的设定目标，是否存在不足以及获得了哪些成果，为将来可能的修订计划提供一些参考。

关键词：精品课程，在线学习，建设现状

ABSTRACT

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Keywords: Excellent courses , Online Learning, Construction Status

目录

摘要 I

ABSTRACT II

第1章 引言 1

1.1 背景 1

1.2 研究内容 1

第2章 精品课程研究方法和理论基础 3

2.1 精品课程建设概述 3

2.1.1 精品课程的定义 3

2.1.2 精品课程建设的任务及目的 3

2.2 浙江省省级精品课程的现状 3

2.2.1 现状概况 4

2.2.2 分类体系 4

2.2.3 申报要求 5

2.3 研究方法选用和总技术过程 5

2.3.1 查阅检索文献 6

2.3.2 抽样调查 6

2.3.3 统计分析 7

第3章 精品课程建设现状调查 8

3.1调查对象 8

3.2调查内容 8

3.2.1 省级精品课程涵盖面 8

3.2.2 省级精品课程教学内容和呈现形式 9

3.2.3 省级精品课程的易访问程度 10

3.2.4 省级精品课程的交互性 10

3.2.5 学生评价 11

第4章 数据分析与综合 13

4.1 精品课程学科开设失调 13

4.2 课程资源实用性差 14

4.3 共享性不强 14

4.4 开始注重课程的交互性 14

4.5 缺乏事后维护和管理 15

第5章 精品课程建设启示与建议 16

5.1 限制同类课程的开设数目 16

5.2 提高实际使用效果 16

5.3 正确处理好课程开放和版权保护 16

5.4 搞好不同院校间的公平发展 17

5.5 继续推进本科类和高职类精品课程的平衡发展 17

5.6 定期复审已获选的精品课程 18

第6章 结束语 19

致谢 20

参考文献 21

附件 22