浅论青少年音乐美感的建立

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浅论青少年音乐美感的建立

[摘要]：本文论述了建立青少年音乐美感的过程，提出了区划良莠、由浅入深、比较欣赏、理论分析、联想想象五个步骤，并总结出高层次音乐美是建立在耳朵(高敏锐的音乐听觉)与大脑(丰富的音乐想象力)密切协调之上的。 
 [关键词]：音乐　美感　耳朵　大脑 

音乐是表现人们的内心细腻情感的艺术。音乐通过人耳刺激大脑，直接作用于听者的情绪，因而人耳对音乐的接受能力便是音乐欣赏者需要培养的。当然，一个音乐鉴赏行家少不了一副善于辨音的耳朵，但即使是一副异常灵敏的耳朵，它对于瞬息万变的各种音高、音色、音质、音量的感受力，以及对复杂音响组合形式微妙效果的敏锐性，都只有在刻苦的音乐欣赏训练中才能慢慢完善，才能有形成上述辨别力的“音乐的耳朵”。然而一个人仅有“音乐的耳朵还不能成为高水平的音乐鉴赏家，还需要一个善于音乐形象思维的大脑，去领悟和再造一个音乐的神妙境地。所以人们常说，音乐创造了耳朵也创造了大脑。正如马克思所说：“如果你想欣赏艺术，你必须成为一个在艺术上有修养的人”。“艺术的对象创造了懂得艺术和能够欣赏美的大众”。
　　 
一、区划良莠 
　　 
音乐欣赏与其他艺术欣赏一样，有高低之分、良莠之别。对于青少年来说，音乐欣赏中的良莠之别更为重要，它既是抵制萎靡之音污染的手段，也是建立正确音乐审美感的基础。资料表明：情调萎靡的音乐对青少年具有相当的吸引力，足以腐蚀他们的心灵。譬如在一个劳教所里，50名18岁以下的少年犯中，竟有37人最初堕入犯罪的原因是来自不健康歌曲的诱惑。当前不少青少年音乐欣赏活动尚处于盲目和被动的状态，听、学音乐仅为了自娱自乐，都没有更高的目的和追求，多以音乐流行的程度来衡量音乐的好坏，更有人想在音乐中寻求某种刺激，作为情感发泄的工具。音乐审美的无知往往成为有害音乐乘虚而入的条件。