对某低年级教师课堂教学中维持课堂纪律做法的观察分析
[摘 要]有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。教师每天面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂程序和常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。实践表明，教师适时将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，不仅可以提高课堂管理效率，避免秩序混乱，而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感，增强对课堂教学的认同感。这种要求一旦成为学生的行为习惯，就可以长久地发挥作用，产生积极的管理效益和教学效益。相反，如果一个教师不注意课堂规则的建立，只凭着不断提出的各种要求、指令维持课堂秩序，不仅管理效率低，浪费时间，而且容易因要求不当引起新的课堂问题行为。
关键词：课堂纪律、维持、教学效率、课堂管理、管理效率
目录
1引言 1
1、课堂纪律与学生课堂行为习惯的培养 1
2、课堂纪律对课堂教学进行的影响…………………………………………………… 2
2某教师课堂教学中维持课堂纪律的做法 2
2.1课前要求学生做好课前准备 3
2.2在课堂教学中对学生出现下列违反课堂纪律的行为时，采取暗示的做法 3
2.3在做口头练习时学生无法集中精力，教师以叫口令的方式帮助学生集中注意力 3
3 通过观察分析该低年级教师在课堂教学中维持纪律方法的优劣 2
3.1 教师在课前要求学生把课本和文具整齐摆放在桌面上，充分准备 2
3.2 学生在回答问题时喊叫、在不受到关注时在座位上前后转动说话 3
3.3 在做口头练习时学生无法集中精力，教师以叫口令的方式帮助学生集中注意力 3
致谢 3
参考文献 3
