教育管理之儿童学习能力探究

[摘要]我从事幼儿教育事业，和儿童接触较多，对儿童学习能力有一定的观察认知，同时在翻阅文献时看到黄晓婷、宋映泉运用威尔逊四步法构建的《幼儿园教学观察表》，里面通过观察分析了幼儿园教育过程质量，旨在促进我国的科学教育管理。受到此文献的启发，加之自己的工作性质，想要探究一下儿童学习能力的相关因素，企图找到更好的教育方法。为了验证一些理论，我通过长期观察和定向测试，获得了一些基本的实验数据。我发现儿童的学习能力有一些特质。1、学前儿童的总体学习能力发展较好,在幼儿园阶段也呈现由低到高不断发展的趋势。男孩总体的学习能力显著低于女孩;优质幼儿园学前儿童的总体学习能力极显著地优于一般幼儿园的学前儿童.。2、5-6岁儿童对数学有较好的兴趣；对数学任务有较高的主动性；在数学活动中比较专注；基本上能坚持完成任务；能在成人鼓励下尝试克服困难。3、能力高分组儿童与数学能力低分组儿童的学习品质得分具有显著性差异学习能力高的儿童在日常学习中的主动性更高,在解决任务的过程中专注程度更高且较多地表现出创造性行为和想象力,与教师互动更加频繁且积极,拥有良好的同伴关系。4、影响儿童学习能力的主要因素涉及活动参与、问题行为、年龄等主体因素,父母教养方式、家庭背景特征、学校教育方式等环境因素。

[关键词]学习能力儿童兴趣品质