以“工作过程为导向”教学模式下的学生学业评价的研究--开题报告

一、选题名称

    以“工作过程为导向”教学模式下的学生学业评价的研究

二、选题研究的背景

（一）选题缘由

近年来，北京市中等职业学校大力推行以“工作过程为导向”的课程体系改革，经过课程开发、课程教学设计、课堂教学实施、课程评价、顶岗实习、开发教材等主要阶段，目前已经基本完成了一个完整的周期。在这个过程中，学生学习的效果以及在这种课程体系下培养的人才质量是我们最为关注的问题，也是课程改革的落脚点。因此，逐步探索与“工作过程导向”课程改革相适应的学生学业评价方式，深化落实“行动导向”教学理念，体现“理实一体化”教学思路，建立科学的评价方法和体系，从知识、能力、职业素养三个维度，将过程性评价与结果性评价有机结合，全面反映学生综合运用知识与技能的能力，创新能力和实践操作能力，促进学生的科学发展，培养具有较强就业竞争能力的专业人才，这是当前急待解决的问题。

（二）选题的意义

基于“工作过程导向”的学生学业评价研究，具有下面几个方面的意义：

1.指导教师在教学工作中对学生学业进行评价。