幼儿教育阶段家校合作现状的调查与分析

幼儿教育阶段家校合作现状的调查与分析

——以朝阳区东坝阳光双语幼儿园为例

【摘要】：我们国家有着悠久的历史文化，素有重文化、重教育的传统。随着生育率的下降和独生子女的增加，新一辈的年轻父母往往希望能给孩子营造一个宽松、自由的家庭氛围，他们开始从一般的抚养继而转向优质抚养。众所周知，孩子在成长过程中，担当教育任务的不仅仅是学校一方，而应是家庭和学校共同协调合作。无论哪一方出现问题，对孩子的健康成长和全面发展都存在“隐患”。一方面，学校教育需要家长的支持和配合，家庭教育更需要学校给予科学的指导和帮助；另一方面，如果老师不了解学生在家里的具体情况，家长也不知道孩子在学校的具体表现，两者相互脱节，就会不利于对孩子的培养和教育。所以，只有学校、家长和老师步调一致，互相配合、互相促进，形成一个互为衔接、互为补充的完整的科学的教育体系，教育才能成功。因此，如何在学校教育和家庭教育中有效的发挥家园合作，是我这次论文要研究的课题。本次研究以教师问卷和家长问卷的形式进行，利用调查问卷的结果对朝阳区东坝地区的幼儿园进行了家校合作的现状研究，从而提出改进和完善幼儿园家校合作现状的对策和可行性建议。

【关键词】幼儿教育  家园合作   家园共育

一：课题研究的背景、意义及方法

随着生育率的下降和独生子女的增加，现在的年轻父母越来越希望能给孩子营造一个宽松、自由的家庭氛围，待三年的启蒙教育期过去，进而迈入幼儿园，孩子在园的表现令家长开始堪忧。孩子的各种不适应，不遵守，不配合，让学校和家庭都甚为头疼。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极为细致、复杂的任务。最完备的教育是学校与家庭的结合。在此基础上，对于家校合作相关问题的研究，具有极大的现实意义