浅谈小学语文教材中的散文教学

浅谈小学语文教材中的散文教学

[摘 要] 在小学阶段，教材里编写了大量的抒情散文，这类文章“形散神聚”，语言优美、结构独特、情意浓厚。将“散文”换而言之称为“美文”并不为过。每一篇散文都是一个培养学生审美能力的好素材。在一篇语言非常美的文章里，或是与作者同游美景，或是与作者谈人生受启示，这不正丰富了学生的知识，开拓了学生的视野，陶冶了学生的情操，教育了学生如何做人；同时学生在学习过程中感受美、领略美、学习美（美的语言、美的品德），这确实是件美事。那么如何在散文教学中发掘美，延续美呢？

[关键词] 教学“美” 传神的词语 优美的句子 体验感情美 延续美

为了在教学中更好的展现语文的美，现在我来浅谈小学语文在教材中的散文教学的几个方面。

一、教学设计以“美”来贯穿。

例如：北师大版第九册中《我喜欢》一文，文字美、句子美、结构美、情感美，教学时可以运用“赏、读、品、疑、悟、写”的方法，引导学生寻找美，发现美，感受美，领悟美，探索美。在教学时，可分为几个教学坂块：播放画面，欣赏美；听读课文，发现美；美读词语，感受美；展示朗读，表现美；研讨质疑，探究美；拓展仿写，内化美；总结延伸，升华美。也可以设计成以下几个板块：情境导入，激发体验美；初读课文，感知结构美；品读课文，感悟语言美；研读课文，体会情意美。这样，“美”贯穿整个教学过程，能很好引导学生欣赏课文独特的审美品位，体会文章语言的细腻精美，使学生受到美的熏陶。