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| 文档题目： |
关于学习《学前教育学》的体会 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2016-03-09 15:08:37 |
| 文档分类： |
教育管理 |
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| 文档字数： |
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文档字数：2894 关于学习《学前教育学》的体会 为了更好的加强自我专业化发展，这两年多，我认真地学习了北京师范网络大学学前教育这个专业，并对《学前教育学》这一课程有着深刻的体会，结合自己三年来的工作旅程，我进行了理论和实践的深刻反思，现抛砖引玉，与大家共同分享！ 《学前教育学》一书从多个方面论述了学前教育发展。首先论述了学前教育的历史发展以及价值，明确了学前教育理论了发展和形成。在第二章里，帮助我们树立正确的儿童观、教育观、教师观。在下面几章中，虞永平教授从学前教育目标开始分析，集中论述了学前教育儿童各个方面发展以及相应的教育引导。具体分为学前教育儿童体格、体能、智能、社会性和美感发展。后面几章介绍了学前教育课程和游戏等。以下从学前教育儿童游戏谈谈体会。 早期的学前儿童游戏理论在理论界占据重要的地位，所以也被称为经典的游戏理论。包括精力过剩说、松弛消遣说、预演说、复演论，但是这四种理论有许多缺陷，不是缺乏逻辑，就是与事实不符。而现代理论主要有关于皮亚杰关于儿童认知发展的游戏理论，皮亚杰根据儿童智力发展的不同水平，把游分为相继发展的三个阶段，感觉运动时期(0—2)实践性游戏，前运算阶段(2——7)象征性游戏，具体运算阶段(7——12)的规则性游戏。在西方现代儿童
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