教师自我评估中存在的问题及其原因分析

教师自我评估中存在的问题及其原因分析

[摘 要] 通过对教师自我评价的概念内涵进行界定，借鉴国外在教师自我评价方面的实践经验，不难发现我国目前教师自我评价实践中存在的问题，在此基础上深入分析导致目前我国教师自我评价过程中存在诸多问题的原因，以期对今后我国教师自我评价标准体系的构建、具体操作方案的提出等有所帮助，从而促进教师自我评价更好地实施。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。作为最能激发教师的内在动机，调动教师工作积极性的教师自我评价，对引导教师科学、高效的从事教育教学工作，促进教师专业化发展起到关键性的作用。 教师自我评价在我国还是一个新的课题，没有得到充分的重视。随着教育改革的不断深入和发展，教师主体地位的不断凸现，教师的自我评价已经成为制约教师专业化发展的一个瓶颈问题。自我评价不仅是保证学习活动顺利进行的自我调控机制，而且与学生的心理健康状况密切相关，成为自我调节和个性完善的重要因素。

[关键词] 自我评价 标准体系 观念 教师 自我评价 问题  策略

教师的自我评价主要是指教师基于对自身的了解，通过对自己的教学实践所运用的教学设计、教学方法、教学资源、教学过程、教学效果的反思过程，是一种对教学过程评价为重点的评价。它是一种促进教师进行自我反思、自我诊断的内在机制。

教师教书育人，作用至关重要，除了在教学外，在自身学习中都要进行经常性的总结、归纳、反省、自我评价，将有利于教师自身的成长和不断改进教学、提高专业水平，更新知识结构，提高教育教学能力和政治思想素质、职业道德素质等相关能力，使自身得到更广阔的发展。只有这样才能与时俱进迎接时代的挑战，为更好的全面教育教学而努力奋斗。