传统教学与现代教学

传统教学与现代教学

　　一、坚持灌输原则

幼儿进入小学后，认字、读书，向老师或同学提出疑问等都需要较复杂的思维能力和较强的口语能力，幼儿阶段的口语如果发展较好，就为他们入学后学习书面语打好了基础。　　教学是教员的教和学员的学的双边活动过程。但是教员在教学过程中起主导作用。教员在教学过程中，如何实现有声有色、有情有意、有智有能、有言有行等一系列同步的运转，增强教学魅力，这是提高教学质量的关键。　　不搞灌输，必然营养不良。马克思主义认为，科学社会主义理论是不能自发产生的，必须从外部进行灌输。按照辞典上的解释，“灌输是指把流水引导到需要水份的地方”。若把思想教育比作“流水”，把人们的头脑比成“禾苗”，倒是十分妥帖的。缺少“水份”，“禾苗”肯定营养不足。但是，近几年来人们吸取过去“居高临下”，“我打你通”的教训，对坚持灌输的原则提的很少，即使提及，也往往引起一些人的疑惑或反感，甚至被指责为“老一套”、“填鸭式”等等。结果就象禾苗缺少水份一样，造成人们特别是青年人普遍的精神“营养不良”，损害了思想的“免疫”功能，一些“病毒”和“细菌”就乘虚而入。当前在我国，资产阶级的、封建主义的影响还广泛存在，国际上的资产阶级影响也还存在，如果放弃灌输的原则，不用马克思主义的理论教育人民，放松思想政治工作，思想意识的阵地就会被资产阶级占领。