试论幼儿的主体性教育

试论幼儿的主体性教育

[摘 要]幼儿的主体性，是指幼儿在学前教育中的主体地位，包括在教育活动中的特点、权益、需要、发展等各方面的体现。也就是说幼儿作为教育主体，不仅仅是教育的对象，更是活生生的个体，即在教育过程中，幼儿的主观能动性起着极其重要的作用。当前幼儿教育中普遍存在幼儿主体性缺失的现象，转变传统的教育观念是实施幼儿主体性教育的关键；发挥教师的主体作用，以自主游戏为突破口开展主体性教育研究。

[关键词]主体性 幼儿主体性 主体性缺失 观念转换 幼儿主体性教育

个人作为社会的主体，其作为主体的意识即主体性越强，为社会所做的贡献就会越大。我们一直在强调“我是国家的主人”“我是企业的主人”“我是幼儿园的主人”，即是为唤起作为国家的公民、企业的员工、幼儿园的教师的主体意识，激发其积极主动，富有创造的精神和动力，从而发挥出每个人最大的潜能。随着社会的发展，对人的主体性要求逐步提高，即要求要具有高度的“主体性品质”：积极主动，独立自主，富有创造精神。因此，主体性教育显得尤为重要。何谓主体性教育呢？就是通过各种渠道和手段，充分调动起主体意识和主体潜能，使之真正成为活动、学习的主体，进而成为社会生活和社会实践的主体。主要体现在以下三个方面：