论 幼小 有效衔接

论“幼小”有效衔接

[摘 要] 本文旨在通过深入的研究，能够在一定程度上扭转目前幼儿园与小学教学上的脱节现象，从能够为幼儿进入小学后很快适应系统的学校学习作好铺路搭桥，，使幼儿园与小学的教学具有连续性和统一性，使学生的知识和能力都衔接自如，让学生顺利地进行过渡。本文重点分析了当前“幼小衔接”存在的问题，主要表现在以下几个方面：一是幼儿园一头热，小学参与不够；二是幼儿教育小学化，重“智”的衔接；三是教学中忽视幼儿学习心理，有急功近利倾向；四是幼儿园、小学、家长缺乏沟通，衔接出现断层。在此基础上对幼小有效衔接提出了相应的建议：（1）小学从教学形式到教学手段等多方面与幼儿园教学特点相连接；（2）注重引导，培养孩子的学习兴趣，以能力衔接为重点；（3）了解幼儿学习心理，把握与小学教学的差异；（4）积极和小学相互配合，进行家园合作；(5)加强教师的学习与培训，提高教师的“幼小衔接”意识。

[关键词] 幼儿衔接 家园合作 衔接教学

引言

幼儿园与小学的教育是两个截然不同的教育阶段，从幼儿园“过渡”到小学，幼儿的学习目标、内容到学习方式、方法都发生了根本性的改变，容易造成进一步学习的困难。幼儿园与小学的衔接教学是幼儿学习及身心成长的需要，教学的衔接与否对幼儿后继的学习会产生重要的影响，关系到幼儿身心健康成长的问题。因此对幼小教学的衔接问题的研究具有极其重要的现实意义，也是当今教育中一个亟待解决的热点问题。

本文旨在通过深入的研究，能够在一定程度上扭转目前幼儿园与小学教学上的脱节现象，能够为幼儿进入小学后很快适应系统的学校学习作好铺路搭桥，使幼儿园与小学的教学具有连续性和统一性，使学生的知识和能力都衔接自如，让学生顺利地进行过渡。