让幼儿在良好的操作环境中走进数学

让幼儿在良好的操作环境中走进数学

[论文提要]现代教育观强调：操作是提高幼儿学习能力的重要途径，对全面提高幼儿的素质有着十分重要的作用。本文从以下几个方面进行了阐述：操作因素的高效定位；操作材料的有效设置；操作氛围的精心营造；操作后的有效评价。

[关键词]幼儿数学 操作 环境

皮亚杰理论认为，儿童思维发展特点具有明显的具体形象性，幼儿学习数学与成人不同，他们必须在与环境的交互作用中体验数的意义，幼儿建构的数学概念首先来源于动作。我国著名的学前教育家陈鹤琴也提倡：以“做”为出发点，在“做”的过程中去学，在“做”的过程中去教，在“做”的过程中去求进步。操作，是幼儿数学活动中做的主要形式，现代教育观更强调：操作是提高幼儿学习能力的重要途径，对全面提高幼儿的素质有着十分重要的作用。通过操作，可以引导幼儿在摆弄材料，反复比较、细致观察的过程中去主动积极的感知有关的数学概念，发现解决问题的办法，寻求到问题的答案。也使教育效果朝着科学化、人性化、理想化的方向发展。为了使幼儿进一步对数学产生浓厚的兴趣，易于感知和理解数学，乐意接近数学、走进数学、我进行了一些实践和探索。