家园合作矫治幼儿不良行为习惯的实践研究

目   录

第一部分   前言 3

第二部分  研究方法 3

第三部分  研究目标 4

第四部分  研究过程 4

4.1．根据幼儿不良行为表现种类，构建家园合作健康教育的内容 4

4.2．根据幼儿身心特点，确定实施健康教育的原则 5

4.3．根据研究的思路和目的，确定家园合作教育的行径对幼儿实施前测后，让家长了解幼儿身心保健的基本理论及良好行为习惯的培养方法，对于幼儿家长进行有关知识与技能的培训，努力做好家庭与幼儿园教育的一体化，促进幼儿良好行为习惯的形成 6

第五部分  研究结果 8

第六部分  讨论与建议 9

6.1． 9

6.2． 9

6.3． 9

6.4． 10

第七部分  结 语 10

第八部分  参考文献： 12

第一部分   前言

当今社会，孩子越来越成为父母和社会的宝贝，而许多家长又没什么育儿经验，因此，幼儿园便成了家长育儿经验、互相交换意见的最佳场所。据调查，我国16岁以下3亿多儿童中约有4000万患有心理行为障碍。1990年，我国22个城市4~16岁儿童抽样调查表明，行为问题检出率达12.9%，其中幼儿占很大比例。这些不良行为习惯不仅妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成，还会给家庭、学校、社会带来负面影响。

根据我们小班幼儿的种种不良行为习惯表现，在不同程度上影响着幼儿的身心发展，而多种不良行为习惯是家长不重视教育或宠爱导致幼儿形成，因此本学期针对本班幼儿及家长对孩子不良行为习惯的塑造和不良行为习惯的矫治进行了专题研究。