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| 文档题目： |
新时期班主任转化学困生的策略探讨 |
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| 上传会员： |
yuyarer |
| 提交日期： |
2013-11-10 14:40:33 |
| 文档分类： |
教育管理 |
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72 |
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 新时期班主任转化学困生的策略探讨 (需要:35 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
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文档字数：8982 新时期班主任转化学困生的策略探讨 [摘要]《基础教育课程改革纲要》(试行)中指出：“班主任应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”新时期，班主任必须要适应素质教育的步伐，充分认识角色的新内涵，平等地对待每个学生，让每个学生的思想道德、身体心理、劳动技能、审美能力和创造能力都得到全面发展。班主任要紧紧围绕一个“爱”字去改变他们，努力做到“动之以情，晓之以理，导之以行”，加强个别教育、因材施教，使学困赴先进，先进更先进，才能形成良好的格局，使班风、学风不断好转。 [关键词]学困生 影响因素 转化策略 目录 一、学困生形成的原因 1 二、学困生的类型 2 三、学困生教育原则 2 四、学困生教育对策 3 参考文献: 6
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