课改过程中教师的工作压力研究

课改过程中教师的工作压力研究

——以镇雄县为例

[摘要]：教师的工作压力是阻碍镇雄县教育发展的一大难题。本文从课程改革引发教师的否定自我经验、教师素质的缺失、摆正师生位置关系、以及素质教育与应试教育的矛盾和社会舆论等方面的评价多个维度对教师工作压力来源进行了分析，从教师本人、学校、社会三个维度对缓解教师的职业压力进行了初步的探讨。

[关键词]：课程改革  教师工作压力  压力来源  缓解策略

教师，作为一种特殊的职业，一直被誉为“人类灵魂的工程师”，它曾是无数孩子心中待圆的梦。其实，教师也是一些普普通通的人，也是食人间烟火的凡夫俗子，有着所有平凡人所具有的喜、怒、哀、乐。就镇雄县而言，随着素质教育的全面实施，要求教师必须转变教育思想、更新教育观念，适应课程改革、教材改革需要，不断运用现代化教学手段，要由经验型转变为探究型。课程改革，特别是对一些有一定经验的老教师无疑是一种巨大的打击，要求他们投入大量的精力去备课，同时对于现代技术教育手段又不懂多少，又担心学生的学习成绩，这或多或少对教师的心理产生了一定的影响。转型期无疑对教师提出了更高的要求，教师的心理负担自然也就加大。如何正确认识和合理消除课程改革中的教师压力，无论对于镇雄县课程改革的顺利推进还是对于教师自身的发展来说都具有重要的现实意义。