培智学校“社会适应”导向的校本课程实践探索

培智学校“社会适应”导向的校本课程实践探索

[摘  要]本文从培智学校校本课程中“社会适应”观入手，从课程内容设置、教学环境创设、教学活动设计、社会实践活动四个方面阐述了如何根据学校的需要、根据社会的发展，帮助学生形成正确的生活态度，提高社会适应能力，提高他们的生活质量。

[关键词] 培智学校   校本课程   社会适应

    当今培智学校的校本课程都是从学生、学科及社会这三者关系的角度出发进行课程设置的，这三者的平衡关系决定了课程的取向：即是以学生的生活能力和社会适应能力为主导的课程观。随着社会文明的不断发展，人民生活质量的逐步提高，弱智学生除了要学会生活自理以外，如何提高他们的生活质量、使他们表现出良好的社会适应能力，这将需要我们从“社会适应”导向的课程观出发，开展校本课程的探索实践。

    一、根据需要，确立课程内容

人在社会生活中涉及到的诸多方面，核心是生活。谈及生活，自然离不开适应生活、适应社会。随着社会的发展，人们对生活的概念有了飞速的变化，人们已不满足于穿暖吃饱，在衣食无忧的情况下，人们还必须学会休闲娱乐，享受生活。因此，我们针对学生社会适应能力发展的现实要求，从学生的自我照顾、居家生活、沟通、社会交技能、使用社区、自我教育、健康与安全、休闲等方