试论对中小学教师工作的定量评价

论对教师工作的定量评价

[摘 要] 在2006年，学校根据深圳市事业单位人事体制改革精神，将试行开展学校人事、工资、管理及岗位制度改革。教师工作量是教师直接或间接从事教育工作的数量与质量的总构成。本文试图结合中小学校的教学现状，提出对教师工作的定量评价遵循的基本原则：充分体现教学常规的要求；全面反映教师的工作实绩；公平、公正、可比性强；简单易行操作方便；具有正确鲜明的导向激励作用和评估量化标准所应达到的目标，全方位的对教师工作的定量标准作更为客观、公正、合理的评价，以使学校的科学化管理进入到更实质的一步。本文并就对教师工作的定量评价其在中小学校教学管理中所起到的作用和已达到的目标及还应考虑和完善部分进行了详细的论述与客观的评价。

[关键词] 量化评估  指标体系  基本原则  所达到的目标

    一、教师工作评价的概念

    教师工作评价属于教育评价的大范畴，所以我们首先要弄清教育评价的概念。教育评价是在一定的教育价值观的指导下，根据一定的教育目标，遵循一定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，全面地对教育现象进行价值判断，从而为教育决策提供依据，改进教育服务的过程。