浅论语文教学课堂提问

浅论语文教学课堂提问

[摘 要] 提问是课堂教学中最常用、最有效的形式之一，既是一门学问，也是一种艺术，在语文教学中有着极其重要的作用。本文在分析课堂提问现状的基础上，理论与实践相结合，强调课堂提问的现实重要性，侧重探讨语文课堂提问的基本原则和艺术技巧。

[关键词] 语文课堂提问  现状分析  现实意义  原则要求  艺术技巧

古人在《学记》上明确提出：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。”著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”爱因斯坦曾认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”美国教育法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生观察而达到预期目标的控制手段。”好奇知心人皆有之，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的有意注意力和自主学习意识。问题是思维活动的起点，也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维，才能进行探索，科学研究如此，学生学习、掌握知识也同样如此。课堂提问是课堂教学中经常使用的一种教学手段，恰当的提问有利于老师了解学生掌握知识情况，有利于开拓学生的思维、激发学生的兴趣、调动学生的学习积极性，