论个性差异与教师激励策略

论个性差异与教师激励策略

[摘 要] 教师激励就是根据不同教师的个性差异应用人本主义管理思想和激励相容原理，研究学校管理过程中如何最大激发、调动被管理者的热情与积极性以求提高工作效率与效益。实践证明：在学校管理中贯穿激励原则，起到了事半功倍的效果。激励的方式、方法也是多种多样，作为学校管理者，就要针对教职工的特点，有的放矢地选择激励方式。

[关键词] 人本主义管理思想 个性差异 教师激励 激励相容原理

一. 教师激励在学校教学中的重要性。

所谓激励，是指管理者为了达到一定的目标，推动事物、社会不断向前发展，在管理实践中采用激发和鼓励人们行为动机的方式，促使人们奋发向上、自强不息，努力提高劳动生产率，完成工作任务，从而达到预期目标的行为。由此可见，激励是引起需要、激发动机、指导行为、实现目标的心理过程，也就是调动人的积极性的过程。在学校管理工作中，充分调动广大教职工的工作积极性是教师工作管理的首要任务。面对着正在成长的新一代，教师的基本职责就是教书育人。这是一项艰巨的、复杂的、没有时限的创造性劳动。[付玉梅主编：《简论激励在学校管理中的运用》，沈阳市铁西区齐贤二校，2005年11月]

运用激励的管理艺术，激发教师在教育工作中的积极性，重要的是人本思想，即“以人为本”]，全面发展人才，尊重人的个性特点，并且认同个人与社会的互动。“以人为本”使得教学管理者最大限度地满足个人的生理、物质、精神、自我价值和社会价值的实现需要，而激励教师的积极性正是能满足这些需要。因此，激励教师的积极性需要“以人为本”。调