论新课程背景下教师工作压力的缓解

论新课程背景下教师工作压力的缓解

[摘要]由课程改革引发的教师自我否定，教师的素质缺失，新型的师生关系，以及课改与应试的矛盾和来自家长、学生、学校多方面的评价，给教师带来了各方面的压力，使教师容易出现各种心理健康问题的状况。如何正确认识和合理消解课程改革中的教师压力，无论对于课程改革的顺利推进还是对于教师自身的发展都具有重要的现实意义。本文从调查教师心理健康的现状，分析教师心理压力产生的原因，进而提出消解教师压力的策略思考，并提出对我国当前教师压力研究的看法。

[关键词]心理健康、心理压力、解决、压力问题、策略

引言：

柯礼柯夫和苏利夫（Kyriacou和Sutcliffe）1989年把教师压力定义为：教师在工作中产生的诸如挫折和焦虑等消极情感的反应症状。从以上定义可以看出：压力是一种来自外界的刺激，而教师职业比较特殊，是一种耗费情感的职业。每天都面对不同的条件的学生，面临不断变化的环境和同行之间的竞争，所承受的压力相当大，外国研究人员发现教师大量的疾病都可归结为教师工作压力过强所致。当前我国正处于剧烈的社会转型时期，作为社会重要组成部分的学校教育也正经历着前所未有的变革，特别是源于上世纪90年代初提出的基础教育课程改革，更是对承担育人重任的教师普遍产生了较重的工作压力和职业危机感，