学校对教师的激励机制改革研究

学校对教师的激励机制改革研究

[摘要] 以物质激励为主的激励机制已成为教师发挥教师主动性、积极性、创造性的瓶颈。已不能适应新一轮基础教育课程改革对教师提出的要求。建立满足教师的合理需求和个体需求差异的激励机制。根据激励对象的特点，合理地运用内部激励和外部激励。以正激励为主，以负激励为辅，促进学校良性发展。对教师个人的激励与教师群体激励相结合

 [关键词] 现状分析  理论依据  方法措施

一．学校对教师激励机制的现状分析

1．原有的教师激励机制定位已不能适应新一轮基础教育课程改革对教师提出的要求。

在原有的学校管理中，激励这个概念是指激发教师的工作动机，也就是说用各种有效的方法去调动教师的积极性，使教师努力去完成教学任务，实现教学目标。然而新一轮基础教育课程改革对教师提出了转型的要求，要求教师角色要由“教书匠”转变为“研究者”，由“传授者”转变为“促进者”，由“管理者”转变为“参与者”，由“执行者”转变为“创造者”，由“组织者”转变为“开发者”。由此不难看出教师已不再仅仅是“完成教学任务，实现教学目标”，还要求教师充分发挥积极性、主动性与创造性，学会反思、创新，主动成为教学的研究者、创造者。因此，原有的激励机制已经不能满足在基础教育课程改革环境中正确诱导教师积极性、主动性、创造性得到充分张扬的要求。