农村地区小学高年级学生学习动机培养的实践研究

农村地区小学高年级学生学习动机培养的实践研究

[摘 要] 我长期从事农村小学教育教学工作，发现由于农村教育资源相对缺乏和人们思想观念相对滞后，有相当多的学生缺乏明确长远的学习动机。至此出现了许多不良的学习行为，新课程改革倡导学生学习方式的转变，那么应用到我们的教学实际，我认为应该把加强学生学习动机的激发与培养作为我们工作的突破口，充分调动学生学习积极性，让他们主动参与学习，乐于学习，体验学习的快乐，从而学会学习。所以深入学习动机理论以此来指导我们的教学实践工作对于改变学生不良的学习行为尤为必要。

[关键词] 动机 学习动机 动机理论 

学习动机,是指引起个体的学习行为、维持这种学习行为、并使这种学习行为朝向某一目标进行的一种心理状态。它不仅引发学习行为，而且还直接影响学习进程和结果[杨孟萍、唐卫海：《教育心理学》，天津社会科学院出版社，1995年，第一版，第五章，148页]。可见，学习动机在很大程度上决定了学生的学习效果。我长期从事农村小学教育教学工作，我发现由于教育资源相对缺乏和人们思想观念相对滞后，有相当多的学生缺乏明确长远的学习动机。不难想象，缺少学习动机的学生，像是吃饱了的人对待食物，或穿暖的人对待炉火一样，对待学习态度消极，往往呈现出漫无目的、松松垮垮、敷衍应付、“做一天和尚撞一天钟”、毫无上进心的现状，在这种状态下学习，如何能有收获呢？这着实让每个教育工作者感到心烦头痛。