学生差异各不同 巧用批评双刃剑

学生差异各不同 巧用批评双刃剑

【内容摘要】 班主任在处理班级里不和谐音符的过程中，应该注重学生个性差异，抓住批评的最佳时机，用好批评这把双刃剑，从而达到适时、适量、适度的教育效果，营造健康向上的班集体。本文将结合笔者十三年的班主任工作中所发生的具体案例，探索批评学生时应掌握以下三大原则：1、深入学生，了解原因；2、斟酌对象，公正公平； 3、批评之前，先予表扬。

【关键词】 班主任工作   学生差异   批评   双刃剑   案例

2006年12月6日晚上在观看中央电视台亚运会报道《印象多哈》时，有一则采访引起了我的兴趣。女子台球半决赛，中国队员潘晓婷1比2落后，如果再输掉一局，就无缘决赛了。她奋力拼搏，力争挽回局面。正在这时，一只小麻雀不知道从哪里冒出来，落到了潘晓婷比赛的球台上。一下子，她乱了方寸，精神再也集中不起来，最后输了，止步于决赛门外。当面对记者提问时，“其实第四局一开始场面还不错，没想到居然有麻雀，而且二十几张球台，偏偏落到我的球桌上……”她说着说着眼泪夺眶而出。也许，潘晓婷不是输给了强大的中国台北选手，而是输给了一只调皮的小麻雀。