谈班主任对中小学“后进生”的教育管理

谈班主任对中小学“后进生”的教育管理

[摘要] 对中小学“后进生”的转化是基础教育管理不可缺少的组成部分。它关系到“后进生”今后成长的健康成长。而班主任则需要按教育规律去熟悉“后进生”的个性、心理特点、家庭环境特点，恰当运用科学的教育方法和教育措施，使他们能树立起足够的信心，向优转变。

[关键词] 班主任 后进生 教育管理 心理误区                                                                             

“后进生”，指双差生。所谓双差生是指学习差、纪律差的学生，如何转变“后进生”，一直是社会及教育工作者关注的现实问题，作为班主任，首先要有一颗爱心和工作上的耐心，想方设法引导“后进生”向健康的道路上发展，培养“后进生”的集体荣誉感，克服不良习气，激发他们的内在动力，使差生向优生转变。

笔者认为：“面向全体学生，更要偏爱“后进生”。据2005年县教育局不完全统计，地处湘南山区的湖南宜章县（我的家乡），农村中小学“后进生”要占到班级学生的10%。对这部分学生如何管理，直接影响到整个班级，及至整个学校的教育教学状况。特别是现在，