构建和谐校园-实现人性化管理

构建和谐校园-实现人性化管理

[摘 要] 通过解读科学的人性观，来探索构建和谐校园的基本要素，从而促进实施人性化管理的措施。学校管者只有充分掌握人的共性和个性，树立科学的人性观，才能在管理中做到以人性为起点，尊重人的价值和个性，激发人的潜能和智慧，提高人的可持续发展的水平，真正地实现以人为本的学校管理。

[关键词]  科学人性观   和谐校园    人性化管理

一、人性观理论的演变

人性观是指马克思主义人性观。在此之前，人们对人性问题的讨论仅有局限性。在中国古代就有孟子的所谓的“性善说”、老子的“性无善无恶说”、杨雄的“性有善有恶说”、以及董仲舒“性三品说”等。近现代西方管理科学的发展过程中，曾进先后提出过几种“人性假设”，其中美国管理学家雪恩博士提出所谓“经济人”“社会人”“复杂人”“自我实现人”的四种人性假设具有一定代表性和实际意义。但他们或是片面地强调人的生性，即自然性，或是片面强调人的习性，即社会性，或是看不到人性既有共性也有差异性。马克思主义从历史唯物主义观点出发，对人性做出了科学地解释。