使用多媒体课件的几种错误认识

使用多媒体课件的几种错误认识及解决方法

[摘要]  由于多媒体课件具备传统教学所无法企及的很多特点，因此在现代课堂教学中被广大教师广泛运用。事实证明，在课堂教学过程中只要遵循适时、适度的原则，以学生为主体融会贯通、灵活运用就会走出误区，大大提高课堂信息的传输效率，提高课堂的教学质量。

[关键词]  多媒体课件特点   错误认识   解决方法

[正文]

随着现代教育技术的发展和教育改革的不断深入，多媒体计算机课件进入了课堂，使教师的教学手段更加丰富，课堂涵盖的知识面更加宽泛，学生的学习效率比以前大大提高。它的出现，给传统的“五个一”(一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案)教学模式注入了新的活力,特别是由于它交互性强，容易为学生接受，有利于分层教学，等优点，已经逐步取代了传统手段中的幻灯片、录音、录像等，处于电化教学的主体地位。但在实际的教学过程中，我们发现有些教师过度崇拜多媒体课件，认为多媒体课件是提升课堂科技含量、提升教学水平的最好手段，走入了误区。

第一章   多媒体课件的特点