新课程理念下中学教师行为的改变

新课程理念下中学教师行为的改变

[摘要] 教师要充分认识新课程的理念，积极改变教学方式，在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教师要由传统的知识传授者转变成为学生学习的参与者、引导者和合作者；要由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者。要由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。

[关键词] 课程改革  理念更新  行为改变  模式改变

据有关调查统计资料显示，正在上学的学生中，因爱学习而上学的小学生仅占8%，初中生仅占11.1%，高中生则更少只占4.5%。北京的一个重点中学的校长说：我国教育存在两强两弱的现象——我们的基础知识比较强，学生的考试能力比较强，但是我国的学生动手能力、实践能力比较弱，我们的创新精神、创新能力比较弱。江泽民同志说：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。于是以培养学生创新精神、创新能力为根本出发点新一轮国家基础课程改革轰轰烈烈地开展了。这次课程改革的目标之一是改善学生的学习方式，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。也就是说要培养学生爱学、乐学、善学、活学——“爱学是万善之源、厌学是万恶之源”。