试论江门市棠下中学普、职课程渗透的特色建设

试论江门市棠下中学普、职课程渗透的特色建设

——从学校组织文化视角分析

【内容提要】本文中的普、职课程渗透特色学校是把普通高中教育和职业教育有机地结合起来，以普通高中教育为主，普、职课程渗透教育为辅的具有多模式高中教育的特色普通高中。本文试图从组织文化理论的角度，探讨普、职课程渗透特色学校建设中的某些规律，为其他特色学校甚至普通高中办学实践提供一定的借鉴，开创高中教育的新局面，也由此丰富特色学校的办学理论。 

【关键词】 组织文化，学校组织文化，办学特色，特色学校，普、职课程渗透

一、组织文化理论及特色学校理论

（一）组织文化与学校组织文化

所谓组织文化，就是 “在一定历史条件下，某一组织在其发展过程中所形成的共同价值观、精神、行为准则及其在规章制度、行为方式和物质设施中的外在表现”[卢盛忠：《组织行为学》，浙江教育出版社，1993年，第464页。]。这些价值观念、信念及基本假设是“由组织在学习处理适应外部和综合内部的问题时所发明、发现或发展起来的一直被认为是很好的有效的，因而被新成员作为感知、思考和解决这些问题的正确方式”[竹立家、李登祥：《国外组织理论精选》，中共中央党校出版社，1997年，第332页。]。它是为组织成员所共有的、在组织内部无意识地发挥作用的一种组织文化管理方式，它决定着一个组织关于其自身和周围环境的看法及各种行为的产生。