“作文也打假”引发的思考

“作文也打假”引发的思考

[摘 要] 在作文教学过程中，教师的任务是激发并培养学生的写作兴趣，让学生写出真实的作文。教师只有注重学生写作兴趣的激发，引导学生从生活中着手，通过观察、体验生活，积累写作材料；利用模仿，随笔、课堂练笔等手段，提高学生的写作能力。

[关键词] 读写结合  提倡模仿  观察体验  积累材料  强调写真

一次习作交流课上，我让学号为单数的同学上台朗读周未的小练笔（本次习作主题是观察一种植物），发生了一件意想不到的事：有3位女生写了同一种植物《水仙花》，而且文笔一模一样，台下同学惊呼不已，议论纷纷。这3位女生竟不约而同地抄袭了“网上作文新天地”中的习作《水仙花》。这一事件在班内掀起了轩然大波，同学们交头接耳。为了平息这一事件，我立即让学生对这一事件当堂进行习作，写写自己的想法看法。同学们奋笔疾书，短短十几分钟内，同学们交出了一篇篇像样的练笔，有的题为《作文也打假》，有的题为《惊人的发现》，有的题为《神秘事件》，有的题为《作文大揭秘》……题目五花八门，彰显了学生的个性，而且文中想法颇多，教训颇深。

作为语文教师的我，也陷入了深深的沉思，如何激发培养学生的写作兴趣，让学生写出真实的作文呢？本人从五方面进行为期两年的研究探索。

一次习作交流课上，我让学号为单数的同学上台朗读周末的小练笔（本次习作主题是观察一种植物），发生了一件意想不到的事：有3位女生写了同一种植物《水仙花》，而且文笔一模一样，台下同学惊呼不已，议论纷纷