新课改下对教师评价的实践与探索

新课改下对教师评价的实践与探索

[摘 要]建设教师发展性评价体系是基础教育课程改革实验工作的重要任务和内容，是深化基础教育课程改革、全面提高新课程改革的实施质量的需要，是提高教师实施新课程的能力、促进教师专业发展的需要，是坚持以人为本，建设学校文化、推动学校可持续性发展的需要。学校进行教师发展性评价体系研究与实验，正是以人为本，坚持科学发展的高度，推动学校教师评价工作的改革。

[关键词]  发展性教师评价 个体差异 奖惩性评价

随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师的品格意志、道德面貌，情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。因此，新课程改革，需要一支高素质、高质量的教师队伍作保证。而建设这样的队伍固然要提高师资培训的质量、优化教师资源配置，于是对在职教师实施发展性评价的重要作用凸显而出。通过评价促进教师的继续教育和进修培训，以总结经验，改进工作，指导教师确立未来的发展目标，并通过继续教育和进修培训提高素质，