新课改课堂教学评价体系的研究

新课改课堂教学评价体系的研究

【摘要】我校的《新课改课堂教学评价体系的研究》是基于学生、学校、发展等因素，针对我校实际所进行的关于新课改课堂教学评价的研究，目的是在新课改环境下，以评价形式多样化、评价主体多元化、评价结果实效化为原则，从不同年级不同学科展开研究，注重发展性评价研究，建立以学习者为中心的教学评价研究，采用以定量评价为主以定性评价为辅的研究等四个方面进行探索，建立促进学生全面发展的评价体系。

【关键词】课程改革  课堂教学  教学评价

一、研究的背景和意义  

教学评价是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确定，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。当前，从世界各国课程改革的趋势看，评价的功能和新的评价技术，都有了本质性的变革。评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。从某种程度上说，随着新课改的进一步推进，传统教学模式采用的教学评价，已经越来越显现出与新的教学模式的不适应。其主要表现在：（1）传统的教学评价是以教为主；（2）传统教学模式下评价标准单一狭隘；（3）传统教学模式下的评价方法主观、被动；（4）传统教学定性评价多于定量评价。