浅淡以教学反思促进教师专业成长

浅淡以教学反思促进教师专业成长

    

［摘 要］教师的专业成长是新课程稳步推进带来的必然议题。反思教学是一种现代教学思潮，是教师研究解决教学问题的重要手段，也是促进教师专业成长的有效策略和途径。教师的发展是一种自我反思过程，教师教学在实践中反思，不仅能提高教师的理论水平，而且 也能提高教师的实践水平。反思教学既促进了教师地专业素质的发展，也促进了教师专业水平的提升。

［关键词］教学反思  教师  专业成长

教学反思就是教师自觉地把自己课堂教学实践作为思考对象，对已经发生或正在发生的教学活动背后的理论、假设、进行审视和分析的过程，其目的是使教学进入更优化的状态，使学生得到更充分的发展，使教师成长得更快、更专业。美国心理学家波斯纳提出，“教师成长=经验+反思，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验才能升华到一定的高度且对后续行为产生影响”。只有真正理解了教学反思的内涵，才能成为反思教学型教师，才称得上是一位好教师。目前，我国下经历一场史无前例的课程改革，新课程要求教师从以往专业的“知识传授者”、传统的“经验型”教师成为具有一定专业性质的“研究者”、“专家型”的教师。可见，做一个“用心”的“研究者”、“专家型”的教师，就需要不断地反思、探索和创新。