浅论学校管理中的人文关怀

浅论学校管理中的人文关怀

[摘要] 学校管理在重视追求科学性的同时，应充分把握学校工作的人文性特点，以保障学校的长远发展和教育目标的实现。学校是以人为本的组织，浓厚的人文特点是学校管理工作的基石。学校领导者应努力帮助师生员工培养积极的自我观，用深层的人文关怀激励员工；积极探讨师生员工的真正需要，给予他们成长与进步更多的自由，创造积极沟通，视合作高于竞争的环境，用高超的领导艺术彰显人文关怀的真谛。

[关键词] 人文特点；人文关怀；自我观；需要；

　　　　　　　

“向管理要质量”、“以改革促发展”已成为广大学校领导者们的共识。近些年来各所学校的领导者们在迈向学校管理的科学化、现代化的道路上做出了不懈的努力，进行了积极而又大胆的探索和实践：例如重视管理过程中的数据信息的收集及统计分析，为提高管理决策与控制的科学性提供凭证和保障；借鉴当代企业管理的先进理念和技术，将目标管理、全面质量管理的管理体系引入学校管理领域，创新学校管理模式等等。这些举措在一定程度上促进了学校管理水平和绩效的提高，但学校毕竟不同于企业，学校是培养人，并且是为社会培养具有独立、健全个性，各有所长，各具特色的人的教育场所，因此，在重视追求学校管理的科学性的同时，应充分把握学校工作的人文性特点，以保障学校的长远发展和教育目标的实现。