对教师不良情绪的疏导

【摘要】中小学教师的教学质量形成性评价，是落实中学教学的重要依据，是加强教师队伍建设，提高教师素质，引导教师按照教育规律进行教学的重要手段和措施。它有利于中中学教学质量的提高。但是在实施之初，有积极的情绪，也导致了教师的的诸多不良情绪。其不良情绪主要表现为：怀疑、不满、生气、应付、抵触，恐惧等。产生这些不良的原因是多方面的。我们在实施过程中对教师的不良情绪进行疏导，采取不同的策略进行疏导，稳定了教师的情绪。通过一段时间的实施，规范了教师的教学行为，也为学校教学质量的评价和定位提供了依据。教师的教学过程中逐渐形成了自己的规范行为。对教学质量的提高提供了保证。

【关键词】教学质量   形成性评价  不良情绪   鼓励为主

“教育评价是落实学校教学过程的重要依据，推动教学改革，加强教师队伍建设，提高教师教学能力，引导教师教学能力，引导教师按教学规律办事的重要手段和措施”。根据纳雍县实施《中中学教师教学质量形成性评价体系》研究的实际情况，我们认为：在实施教学工作过程评价中，要搞好工作，必须依靠广大教师，而教师的情绪与搞好评价工作密切相关，即在开展教学工作评价中，管理者（校长等）必须对教师反映出的不良情绪做出及时、妥善的疏导，使教师积极主动地参与评价，从而提高评价的效率提高教育教学质量。