关于激励小学生学习兴趣的探讨

关于激励小学生学习兴趣的探讨

[摘 要] “兴趣”是最好的老师，学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机，促进思维和想象，产生强烈的求知欲，以至获得成功的快乐。教师要善于诱导、激励、表扬和鼓励学生，逐步培育良好的、浓厚的兴趣。本文对当前课堂教学激励性评价的现状及存在的问题进行剖析，并对当前小学数学课堂教学激励性评价提出了遵循的原则。

[关键词] 激励　兴趣　奖励  新理念

一、小学生学习兴趣激励的重要性

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒、鼓舞。”孔子也说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”也就是说“兴趣”是最好的老师，学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机，促进思维和想象，产生强烈的求知欲，以至获得成功的快乐。但一直以来，以往的课堂教学表现出了“以教为主，学为教服务”的倾向。与新课程提出，教育的根本目的是为了每一位学生的发展相违背的。教师们走进了徒有形式，没有实效的误区。以下几种现象值得引起关注和思考。