探究学习在地理教学中的应用

摘    要

 

探究学习是新课改的具体体现，是教师教学模式和学生学习形式的个性化；也是建构主义理论的具体应用。探究学习将教学过程设计为“学生问题探究”，有利于学生创新精神与能力的培养。因此，地理课堂教学要想实现探究学习的目标，首先要做好探究问题的设计，要让学生阅读材料，发现、归纳提出问题，激发学生的探究兴趣，引导学生进入问题情境。学生通过思考讨论、探究问题、解决问题，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法；最后，学生将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成多种形式的结论。在平时教学中，突出探究性试题的设计，加强高考地理探究试题“应试”教育的训练，增强学生的思维灵活性，培养学生审题能力的深刻性，就一定能够提高学生的地理素养。

关键词：探究学习；内涵；教学设计；应对策略；注意问题

目录

前    言 3

一 、地理探究学习的基本内涵及其对素质教育的促进作用 3

﹙一﹚探究学习的内涵和基本思想 3

﹙二﹚、探究学习对素质教育的促进作用 4

二 、高中地理探究式学习的引导和运用前的准备 4

﹙一﹚地理探究式学习前的引导 4

﹙二﹚、地理探究式学习运用前的准备 5

三、如何做好地理探究式学习教学设计 5

﹙一﹚、地理探究式学习模式 5

﹙二﹚、探究式学习的主要步骤 6

四、高考地理探究学习试题的趋势及应对策略 8

﹙一﹚、高考地理探究学习试题的趋势 8

﹙二﹚、高考地理探究学习试题的应对策略 8

结    论 9

参考文献 10