学校管理文化的消极失范及其对策

学校管理文化的消极失范及其对策

[摘 要]学校管理文化映并代表了学校成员的整体精神、共同的价值标准、合乎时代的道德和追求发展的文化素质。随着社会不断发展，学校管理文化出现了消极失范现象。研究学校管理文化的失范是学校管理理论与实践的重大命题。学校管理文化消极失范的表现:管理制度失范；管理主体价值观失范。学校管理文化失范的成因：新旧体制带来的影响；管理者主体自觉意识和批判精神不足因素；领导者权威削弱和高尚文化宣传教育乏力。学校管理者对消极失范现象应采取的积极对策：确立与市场经济相一致的学校管理价值观；大力开展社会主义精神文明建设；全面认识文化对学校管理的推进作用,建立起学校管理文化的新格局。

[关键词学校管理文化 消极失范 管理制度 管理主体 社会现象 积极对策    

学校管理文化是学校管理领域内形成的一种特殊的文化倾向。具体地讲,学校管理文化是指学校在长期的发展过程中把学校内部全体成员结合在一起的行为方式、价值标准和道德规范。它反映和代表了学校成员的整体精神、共同的价值标准、合乎时代的道德和追求发展的文化素质。它是增强学校内聚力、向心力和持久力,保证学校行为的合理性,推动学校发展的意识形态的总和。

学校管理文化的消极失范,是建立在对原有学校管理活动规范化基础上的一种特殊现象。它是新的管理文化未曾确立,旧的管理文化现象尚未消除,新旧文化转换过程中的特有现象。不批评旧的消极的管理文化,就无法建立起新的文化规范;不研究管理文化消极失范现象,就不能使学校管理文化真正进入到一个崭新的境界,学校管理改革与发展就只能在一种较低的层次徘徊