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| 文档题目： |
艺术类激励方法使用规律的实践研究 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-01 15:35:03 |
| 文档分类： |
教育管理 |
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4 |
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| 文档字数： |
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文档字数：3543
艺术类激励方法使用规律的实践研究
摘要：艺术教育的原则是让每一个学生得到发展。通过实施激励教育，以情感激励消除学生的自卑心理，使困难学生树立起学习的信心和愿望；以学生为主体，多渠道地激发学习能动性，主要运用分层激励、合作带动、创设自主发展空间等方式，使学生在音乐活动的体验与实践中掌握音乐知识，得到技能技巧的提高；同时建立激励机制推行多元评价，强化学生的学习动机，实现二期课改所倡导的面对全体学生的原则，让每个人都得到发展。
关键词：困难学生 激励教育 体验与实践 音乐艺术活动的生命和意义体现在听众能动的创造性审美活动中。而在学校的音乐教学中，经常碰到这样的情况：班级中的部分“高手”维持着课堂的“热闹”，总有些学生游走于课堂的边缘，他们神情茫然、冷漠，缺乏参与的激情，使得教师的预设和课堂的生成之间形成距离，这究竟是什么原因呢？
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