浅析大班幼儿数学提问能力的培养

浅析大班幼儿数学提问能力的培养

[摘 要]在多年的幼儿教育工作中得知，敢于提问的幼儿往往表现出积极向上的心态，因此我们要积极鼓励和引导幼儿积极并敢于提问。幼儿的数学教育它是一门科学性逻辑性较强的学科，所以我们在教学的过程要引导他们，在我们以往的教学活动中都是已我们自己的提问为主，给予幼儿的提问机会比较少。然而美国数学家哈尔莫斯曾经这样说：“问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。”因此，要注重幼儿的心理方面的变化，帮助不敢提问的幼儿跨越心理障碍，努力培养幼儿敢于提问的能力。基于此，本文将对以下三个方面的问题、进行讨论：一、从本质上发挥提问在数学活动中对孩子的支持作用，对待幼儿提问 二、从方法上发挥提问在数学活动中对孩子的引导作用，激发幼儿提问。三、从主体上发挥提问在数学活动中对孩子的主导作用，培养幼儿提问。

[关键字] 幼儿 数学 提问能力 培养

 

提问它不仅是幼儿的一种语言交流活动，它还是幼儿主动学习的一种表现，爱因斯坦曾说：“提出一个问题更重要，提出一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出的新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”所以我们要鼓励幼儿提问，还要给幼儿一点的时间不探讨研究这个问题，慢慢的幼儿就会养成提问和用心解决问题的习惯。