浅谈语文阅读教学中的自主性学习

浅谈语文阅读教学中的“自主性学习”

[摘要] 《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。即认为，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。教师在课堂上要转变角色，创造氛围，让学生成为课堂学习的主人，把学习的主动权交给学生，而教师要做到适时点拨，设计情境，及时反馈，适时拓展。让学生自读自悟，即把自学讨论、交流汇报、质疑问难等贯穿于教学的始终，真正把课堂还给学生。让自主学习成为课堂上一道靓丽的风景线，让每一堂语文课都能焕发出生命的活力。

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关键词] 语文阅读教学  自主学习  语文新课程

《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。即认为，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。可以说自主、合作、探究这种学习方式的提出是一种创新的理念，有助于培养学生的创新能力和创新精神，它是语文新课程的精髓。

所谓“自主学习活动”即学习过程中学生在老师的“相机诱导，随机点拨”下，充分发挥自身的主动性、积极性、创造性，围绕一定的学习目标主动学习、主动探究、主动思考、主动实践。因此，学习过程应成为学生发展个性，表现个性，培养个性的过程。在语文阅读教学中，放手给予学生充分的自主，给他们展示才华的机会。