论教师专业发展的自我更新

论教师专业发展的自我更新

[内容提要]  教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业，教师是全面推进素质教育的主力军，教师是教育教学改革的实践者。教育教学改革的发展趋势对教师提出了越来越高的要求，为适应这一要求,教师必须自我更新自我提高。一方面教师成为自身专业发展的主人，是教师专业特征的体现；另一方面教师及其专业实践活动在专业发展中有不可替代的作用。为了实现自我更新，教师应更新教育观念；也应自主选择专业学习内容和学习方式，充分利用网络资源；学校也要为教师的自我更新和提高创造便利条件和良好的文化环境。

[关键词]  教师专业发展 自我更新 教学实践  学习方式 网络资源 

教师的专业发展已成为现代教育关注的焦点，许多学校业已开始了卓有成效的探索和践。近几年来，随着教育现代化的飞速发展，我们深感教师的专业发展面临着极大的挑战，首先仅靠传统的师徒之间的传帮结带的培训形式是无法完成的，因为毕竟这种形式培养的面窄，达不到教师专业发展的应有的广度和深度。再是各种技能培训，“训”的味道较足，“研”的力度不够，导致教师“接受性”学习，主动探索、反思式的研究显得薄弱。另外，传统培训多采用送出去的形式，不注重开发学校自身培训的资源，造成大多数教师等机会培训的局面。对此，我校首先在教师专业发展的理念上正本清源，确立正确的教师专业发展观念，并研究教师专业发展的对策，建立教师专业发展领导机构，构建校本培训发展的网络系统，在探索教师专业发展的道路上迈出了坚实的一步。