浅谈低年级小学生口语交际能力的培养

浅谈低年级小学生口语交际能力的培养

[摘 要] 口语交际能力，既包括听说能力,也包括会说会听的能力,还包括适应各种语境以及运用非语言手段的能力。而人们在日常生活中离不开人际交往。听话和说话是人类的口头交际形式。这种交际形式需要人们学会倾听，并用准确的语言表达思想和情感。这种能力需从小进行培养。

在〈〈语文课程标准〉〉明确指出“小学生应当具有日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”[孙克林：《名师名法集锦》，天津市武清区教育局教育学会出版，2005年8月，第一版，第18页]培养口语交际能力是现代社会的迫切需要，培养听、说能力是当务之急。口语交际教学要求教师在训练内容、途径、方法上作一番探索与革新。

[关键词] 口语交际 能力 培养 合作精神

口语交际能力，既包括听说能力,也包括会说会听的能力,还包括适应各种语境以及运用非语言手段的能力。人们在日常生活中离不开人际交往，听话和说话是人类的口头交际形式，这种交际形式需要人们学会倾听，并用准确的语言表达思想和情感。这种能力需从小进行培养。语文教学的目的之一就是让学生准确地掌握语言、运用语言。《语文课程标准》明确指出 ：“小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” 但我们在日常生活中经常接触到“不会说话”的学生，尤其是低年级的孩子，他们往往表现为：一 不能认真听他人的口语表达，注意力不集中。二 不能准确辨析别人的说话，听话不知道抓要领。三 在口语表达时，意思不完整，不连贯，前后矛盾，语言重复或无话可说。四 说话声音不响亮或不愿与他人接触、谈话。这些表现的形成往往与孩子年龄小、好动、听话不专心、掌握语言不多、表达不规范等有关。有一位科学家曾说过“兴趣是最好的老师，它是学习的最佳动力。”如何才能提高小学生口语交际的兴趣，提高小学生的口语表达能力呢？让我们先从小学生的身心发展特点入手。