中小学学校对教师激励方法的研究

中小学学校对教师激励方法的研究

[摘 要] 激励是以人为中心的管理思想的主要职能，激励管理是管理的方法之一，在其中，人是管理的主体，激励是管理的核心。对教师尊重、信任、关心、爱护，就是一种情感投资。激励不完全是鼓励，还应包括约束和惩罚等许多负激励措施。学校管理中激励主体的“多元”化，使学校激励形成管理者与管理者之间、管理者与被管理者之间、被管理者与被管理者之间重叠的多向的激励网络，构成了一幅美好的学校激励图景。当教师取得绩效时，应根据学校相关激励制度在规定的期限内给予及时的激励，没有明确期限的也应在教师取得绩效后尽早给予激励。科学的激励方法强调激励的持续性。激励作用的最终实现离不开具体的激励手段。时代呼唤新的激励手段。

[关键词] 激励 情感 竞争 创新

“教育不是单纯的把知识传授给学生，而是要激发学生学习的欲望”，而作为教育教学主体的教师也是如此，每位教师的行为效力，决定着整个学校的教学效果。管理者的任务就是要确保校园里弥漫着积极、鼓舞人心的空气。建立一支积极高效、乐观向上的教师团队，会使学校充满活力，生机勃勃。

从学校管理角度讲，教师光荣的使命和工作特点，决定了对教师这个特殊群体的管理不能简单地等同于一般人的管理。在管理实践中，我们深刻地体会到实施激励管理，对于调动教师积极性具有不可替代的明显效果。激励是以人为中心的管理思想的主要职能，激励管理是管理的方法之一，在其中，人是管理的主体，激励是管理的核心。激励管理要解决的问题是不断采取有效的激励措施，持续稳定的调动教师的积极性，并使得这种积极性指向正确的方向。