合理创设环境 激发幼儿的创造力

合理创设环境  激发幼儿的创造力

[摘 要] 环境是教育的重要因素。瑞吉欧方案教学教育理念中把环境作为教育的一个重要因子。用瑞吉欧人形象的说法即是：环境是第三位老师。教师要认识到环境的创设在与幼儿发起中的重要作用，环境作为教育的“内容”，包含着丰富的教育信息和资源，对激发幼儿的创造力起着促进、激发作用。它大部分要归因于幼儿自己在他们的活动和成人所提供的环境中的所作所为，创设环境应以作为学习者的儿童和儿童的学习为出发点和基础，应该成为儿童学习的丰富资源，为他们提供能参与、操作的游戏环境和营造舒适、和谐、积极的支持性的心理环境，帮助幼儿学会如何学习、创造，鼓励幼儿大胆探索、大胆提问、大胆创新，从而使幼儿的创造潜力能充分发挥出来。

[关键词] 环境  创造力  参与  提供  营造

陶行知认为，“人人是创造之人”，创造是人类祖先代代相传的宝贵财富，是人类才华的精华。儿童一生下来就秉承了人类的创造潜能，一旦有适合的环境，其创造性就能萌芽、开花、结果。环境对充满好奇的幼儿更有着不可估量的影响，当然这影响有多种因素，既有积极的因素也有消极的因素，对幼儿创造性的影响同样有着激发和窒息的双重作用，幼儿园的环境是有计划、有目的的设置的，是为教育服务的，所以我们必须根据教育目标，按照培养创造型人才的需要，选择、控制、创造相适应环境条件，克服阻碍目标实现的环境条件，创造适宜当前创造教育课程的环境，可以从以下几个方面考虑。