当前幼儿数学教育操作活动存在的误区及其解决对策

当前幼儿数学教育操作活动存在的误区及其解决对策

[摘 要] 近年来，随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究已越来越深化，一些新的教育观和教学方法已越来越为广大教师所接受，并被运用于教育实践之中。然而，也存在着一些不可忽视的问题。目前幼儿园的教师队伍基本上是以青年为主体，她们接受新的教育观快，但在用教育观念指导教育实践的过程中往往缺乏深入的思考。我们有机会观摩了大量的幼儿园数学教学活动，发现了一些教师在教学活动中明显地存在着一些值得研究的问题，这些问题影响了幼儿发展对数学学习的积极情感、态度；影响了幼儿数学知识技能的掌握，以及数学思想方法和思维能力的发展。本文最后以研究的结论为基础，提出了相应的教育建议，并提出了今后需要继续研究的课题。

[关键词]：幼儿 数学教育 教育观 教育实践 教育问题 解决方法

一、引言

人们赞誉：“数学是打开未来世界大门的钥匙”。它也是早期儿童应具备的科学文化素养之一，是学习其他文化科学知识、从事各种事件活动的必要基础知识和工具。所以幼儿数学教育一直是我国教育界十分关心的领域。伴随着社会急剧变化和经济的迅猛发展，不仅数学科学本身在发展，也对公民的数学素养提出了新的要求；学习理论的发展给幼儿数学教育带来了新的启示，数学教育的观念和方法都发生了变化。