以促进小组合作学习为目标的研究

以促进小组合作学习为目标的研究

[摘 要] 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。”合作是社会发展的必要途径，也是人与人之间沟通的必要途径，所以说从小学阶段就开始培养他们的合作精神，以后有利于学生走向社会适应社会发展。也能给国家培养出多方面的合格人才。

[关键词] 合作 小组合作学习 教育 自主学习 探究

一、什么是合作学习？

合作学习就是由学生自由组合学习小组，教师针对组合情况予以相应的协调。然后再民主选举出小组长，由小组长依照小组成员的认识水平、能力倾向、操作技能、个性特征、性别等予以分工。在整个研究性学习过程中，始终以小组为单位进行。以小组讨论、分工合作、共同制作的形式开展学习活动，一则有利于培养同学的民主意识，二则通过学习群体的智慧，完善和深化学习个体对技能的理解和掌握。陶行知先生曾经说过“先生的责任不在于教书，而在于教学生学”。我们应该改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，应引导学生合作学习。我认为合作学习就是以小组为单位，进行探究，每位学生都能发表自己的看法，让学生在探究中学习到知识，这样可以促进学生自主学习。什么是自主学习？自主学习就是通过主体参与，让学生能够在实践中消化知识，在探索中发现问题并解决问题。在解决问题的过程中可以通过学生与教师、学生与学生、小组之间的交流来反馈任务完成的情况，通过让学生做演示操作，纠正不正确操作或指出正确步骤，加深印象，提高教学成效，并最终实现资源共享。