特教学校在办学中实施职业技能教育的尝试和分析

特教学校在办学中实施职业技能教育的尝试和分析

[摘 要]特教学校相比普通学校而言有着自己的特殊性，在教学上也比普通学校有着更多的困难。要在教学、康复的基础上，办出特色更是难上加难。分析现今特教学生的“特殊”之处，特教学校的办学困境和学生的职业困境后，思考如何为特教学校及学生谋出路，尝试在办学中实施职业技能教育，形成特教学校自己的办学特色。为社会、为家庭减负，使特教学生自立、自强的生活。

[关键词]特教学校  办学特色  职业技能教育

特教学校学生的“特殊”特点

全国现有各类残疾人总数约6000万人。约占总人口的5%，涉及约20%的家庭。其中，听力言语残疾2057万人，智力残疾1182万人，肢体残疾877万人，视力残疾 877万人，精神残疾225万人，多重及其他残疾782万人。

这些残疾人中，能够进入普通学校参与学习的人其实并不多。更多的听力言语、智力、多重及其他残疾的人则无法进入普通学校就读。而这些无法进入普通学校就读，但处于九年义务教育年龄段的孩子则更多的游离在了普通学校之外。进入特教学校的就更少了。