乐读 会读 诵读 低年级阅读启蒙教

乐读 •• 会读 • 诵读——低年级阅读启蒙教学三步曲

[内容提要] 低年级阅读启蒙教学三步曲：第一步从阅读兴趣入手，让每个孩子乐于读书。1、充扮角色“活读”；2、渲染情境“趣读”；3、激励评价“乐读”。第二步从识字认读开始，让每个孩子学会读书。1、借助课文帮助识字；2、以读代讲培养语感 ；3、读与思相结合，培养读书习惯。第三步坚持以“读”为本，让每个孩子积极诵读。1、引导学生欣赏课文，赏中乐背；2、鼓励学生大胆创造，创中好背。

[关键词]低年级 阅读 教学

阅读教学是小学语文教学的重要环节，它不仅关系到培养学生阅读能力和阅读习惯，而且直接影响到学生认识能力和写作能力的发展。儿童学习语言是在交际实践中，对外部语言的逐步内化过程，阅读教学就是要让学生在自主的阅读实践中学会阅读，内化、积累语言，同时提高文化素养。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读是学生的个性化行为”，必须“根据学生语言和身心发展的特点确定阶段目标，选择教学策略”，并对低年级阅读教学提出10条要求，归纳起来，可分为四个方面：一是情感态度与习惯，主要是喜爱阅读，喜欢图书，爱护图书；二是学习基本的读书技能，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读；三是能应用初步的读书方法和经验读书，包括借助图画读书，结合上下文和生活实践感受课文中人物、事件、美好情境和优美语言并乐于与人交流；；四是注意积累与背诵。低年级阅读教学是学生学习阅读的起步阶段，必须从最基本的东西抓起。